作文难，写长，写具体生动更难。一招制敌：让人物说话，不写“哑巴"作文。
让人物说话，专治作文不长和不精彩。
一、大胆让人物说话。
上小学开始学习说话写话。从字、词、句开始练习。看图写几句话，除了写清时间、地点，什么人干什么，还有有谁说什么。
二、写“说”不用“说”。
认识、积累表示“说”的字词：
喊 叫 嚷 呼 斥 责 骂 吼 劝 告 评 议 赞 述 夸 辩 问 答 吵 训 念……
告诉 撒谎 商量 讨论 吹牛 发言 赞叹 声明 谈论 辩解 反驳 复述 申明 批评 辱骂 诅咒 劝告 安慰 解释 讲解 说服 评论 总结 畅谈 谈论 狂言 解说 嘀咕 吆喝 吼叫 叮咛 叫嚷 叫嚣 唠叨 嘟囔……
自言自语 嘀嘀咕咕 七嘴八舌 结结巴巴
滔滔不绝 妙语连珠 对答如流 出口成章
巧舌如簧 喋喋不休 絮絮叨叨 低声细语
娓娓道来 能说会道 伶牙俐齿 ……
三、创造情景，让人物敢说，能说
上课了，谁把教室书柜弄乱的？
星期天，你们家吃什么了，玩什么了？
三班的老师长得怎样？
老师的女儿书包总是很乱，上课找不到东西，怎么办？
小明想看动画片，爸爸却要看足球比赛，小明怎么说？爸爸会怎么说……
四、关注课文说话，摘抄说话句，明白提示语的重要性及表达效果。
1.提示语能说清说话人的表情、动作、情绪，环境。
2.提示语能让同样的话表达不同甚至相反的意思。
五、学习使用说话句提示语五种形式，明白各种形式的表达效果。
（1）提示语在前。
（2）提示语在后， 突出所说的话。
（3）提示语在中间，这是对话描写的最高境界。
说的的话很长，中间用提示语分割，让读者更清晰。
话语开始是表惊讶，疑惑，感叹的词语，提示语放中间解释说明，突出惊讶，疑惑，感叹。
卖关子，悬念，提示语放中间才有效果。
（4）两人或多人对话，说话人很清晰，或者不用强调说话人身份，可以不用提示语，而突出说的是什么。
六、写对话，不用“说”最精彩。
阅读时关注没有“说”，甚至没有说的近义词的说话句，其提示语一定有精彩的动作，神态表情，环境交代。
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